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L'Autismo

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L'Autismo e il Metodo ABA

Il nostro Centro è in possesso di conoscenze e tecniche all’avanguardia, per effettuare interventi riabilitativi per la cura dei pazienti autistici.
La terapia più nota ed efficace è il metodo scientifico denominato ABA (Applied Behavioral Analysis che, tradotto in maniera letterale, significa “analisi applicata del comportamento”).

ABA è l’insieme di attività educative e psicologiche che permette al bambino un’evoluzione delle sue competenze, attraverso metodi di rinforzo positivo, basato sulla promozione della fiducia, dei comportamenti e della comunicazione.
Il metodo applicato parte da un’attenta osservazione e registrazione del comportamento, base di partenza per progettare ed attuare interventi finalizzati ad ottenere: 1) il cambiamento di comportamenti inadeguati; 2) l’apprendimento e messa in atto di nuove abilità.

Come applichiamo il metodo ABA
Presso il nostro Centro utilizziamo un metodo ABA ad elevato rendimento, attuando un’incisiva e sinergica azione terapeutico-riabilitativo-educativa, con personale altamente qualificato e con supervisori ad hoc.
Il trattamento applicato dai nostri terapeuti, scelto sempre sulla base dei problemi individuali di ogni singolo paziente, è finalizzato all’ottenimento di obiettivi periodicamente fissati, con monitoraggio e valutazione costante dei relativi progressi ottenuti.

Il  programma ha le seguenti caratteristiche ed è cosi articolato:
a) intensivo (2-3 ore di intervento al giorno per 5 giorni alla settimana);
b) basato su metodi e strategie di tipo cognitivo-comportamentale evolutivo e di comunicazione aumentativa alternativa di tipo integrato, ossia articolato sinergicamente in ambito riabilitativo, scolastico e familiare, con incontri di programmazione ed interscambio tra terapisti, operatori dell’ASL, operatori scolastici e famiglia;
c) articolato su diverse tipologie di intervento: terapia e/o insegnamento in situazione di grande gruppo, di piccolo gruppo o individuale in rapporto di 1: 1, accessi al domicilio del minore, accessi nella classe scolastica del minore;
d) finalizzato al costante ottenimento di risultati, attraverso l’acquisizione di crescenti competenze nell’area comportamentale, cognitiva, sociale, comunicativa, di autonomia personale e lavorativa concretamente misurabili nel tempo;
e) fondato su una valutazione individuale che identifichi capacità, comportamenti adattivi/disadattivi, potenzialità, preferenze, predisposizioni e reali esigenze del paziente, preposti all’elaborazione di priorità nella definizione degli obiettivi individuali da perseguire;
f) costruito mediante un approccio multidisciplinare e multidimensionale che preveda il contributo specifico di ciascuna professionalità richiesta, di provata competenza, sia in ambito terapeutico-riabilitativo che socio-educativo;
g) funzionale all’inclusione sociale del paziente, mediante un’adeguata presenza degli operatori coinvolti negli ambienti in cui vive il minore (inserimento scolastico sulla stessa base oraria degli altri alunni, contatti con i coetanei al di fuori della scuola, partecipazione regolare alle attività ricreative, sportive e culturali in ciascuna comunità di riferimento),
h) idoneo a promuovere una vita indipendente, mediante l’inserimento ricreativo e lavorativo in laboratori protetti, l’introduzione nel mercato del lavoro, così da consentire nel paziente il conseguimento di una capacità di vita autonoma dentro e fuori della famiglia).


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